ENSEMBLES - SOUS‑ENSEMBLES

 

APPARTENANCES -   INCLUSION

 

ENSEMBLE DES PARTIES

 

Avant‑propos

 

Ces livrets ne prétendent pas suffire à votre information mathématique. Ils ne vous dispenseront pas de la lecture des livres d'initiation mathématique.

 

Ils ne sont pas non plus des leçons modèles. Ce n'est pas parce que telle notion a été introduite de telle façon que vous devez en faire autant.

 

Ils désirent simplement vous montrer qu'il est possible, à partir de situa­tions familières, concrètes ou abstraites, de permettre aux enfants d'expéri­menter, de raisonner, de construire des concepts mathématiques.

 

La vie de tous les jours et l'imagination des enfants nous semblent assez fécondes pour leur permettre une expérimentation d'une richesse inépuisable; c'est pourquoi nous ne pensons pas que le recours à un matériel et à des jeux artificiels soit indispensable.

 

Le vocabulaire introduit est destiné avant tout au maître qui doit davantage s'efforcer de sensibiliser ses élèves aux concepts mathématiques que de leur apprendre des mots et des définitions qui ne reposeraient pas sur une expé­rimentation réellement vécue.